autisme

Les enfants autistes n’ont pas une communication normale et souffrent d’un trouble grave de la personnalité, ce syndrome est lié à un complexe génétique défaillant et à un contexte physiologique incohérent.

Pour soigner un enfant, le facteur premier est la qualité du contact établi avec lui. Chez l’enfant autiste comme chez le bébé,  la communication est première avant la construction de l’être. La qualité de la rencontre avec l’enfant autiste dépend de la manière de penser son contact à la réalité. Un enfant évolue si vous êtes ajusté à lui dans la relation autrement dit si vous pensez justement comment il est en relation avec vous.

Si un jour, il est possible de modifier  le facteur génétique, de toute façon, il sera nécessaire de maintenir les prises en charge habituelles pour que petit à petit l’enfant construise sa communication et un sentiment d’exister.

L’enfant autiste s’il bénéficie d’un bon cadre de prise en charge, évolue favorablement en améliorant sa communication et en se construisant au niveau de l’être. Cela signifie que les effets du  complexe génétique et du contexte physiologique à l’origine de ce syndrome, sont modifiés de manière irréversible. Il ne faut pas être étonné de cette plasticité que l’on peut retrouver par exemple chez un danseur qui a force d’exercices transforme son corps.

Les modifications chez l’enfant autiste sont bien au niveau corporel, c’est parce que des transformations corporelles s’opèrent dans la relation thérapeutique que l’enfant transforme sa communication et commence à exister.

Réflexions sur les types de prises en charge pour un enfant autiste

De quelles prises en charge un enfant autiste doit bénéficier ?

Puisque le dysfonctionnement au départ est physiologique, il faut des prises en charge denses et régulières :

• La prise en charge thérapeutique est centrale. Elle doit être presque journalière. C’est grâce à cette relation privilégiée que l’ensemble s’organise.
• elle est accompagnée de séances éducatives et pédagogiques si l’enfant ne va pas à l’école.

• Que l’enfant aille dans un  centre ou à l’école avec une « avs », il doit avoir plusieurs séances d’orthophonie par semaine.
• Des massages réguliers maintiennent le corps dans une meilleure fluidité et souplesse pour favoriser l’évolution
• A la maison, il est bon d’organiser des temps toujours à la même heure et le même jour de la semaine où l’enfant fait une activité sur un temps assez court. En fonction des capacités de l’enfant, il faut trouver une activité qui peut se répéter. Il ne faut pas de grandes variations puisque l’important est la qualité de la relation. L’activité n’est qu’un médiateur. Il est préférable que cette activité ne soit pas menée avec les parents mais avec des intervenants extérieurs. Le même intervenant est responsable d’une activité par contre l’enfant peut rencontrer plusieurs intervenants.

Hypothèses des origines de l’autisme.

Comment  rencontrer un enfant autiste ?

Réflexions

• Pourquoi certains enfants autistes bougent leur corps rapidement et pourtant supportent mal les mouvements rapides autour d’eux ?
• Que penser de l’apprentissage avec des logiciels et des  robots ?
  
• Bâillement
• Apprentissage de la lecture, télévision, cinéma, théâtre

La perception chez l’enfant autiste

• Qu’est-ce que perçoit l’enfant autiste ?
• Perception des couleurs, goût de la lecture, chantonner.
• Comment stimuler le goût, le toucher et l’odorat chez l’enfant autiste ?