Dysphasie
Les troubles graves du langage, comme la dysphasie, se sont formés dès le début de l’embryogenèse. L’approche présentée dans ce blog montre comment une défaillance dans la mise en place du système perceptif peut entrainer les troubles connus chez l’enfant dysphasique.
A la page “nosographie” vous trouverez des hypothèses sur les origines de la dysphasie, articulées aux autres troubles graves de la communication que sont l’autisme, la psychose et la dysharmonie.
Intervention faite à l’Association Avenir Dysphasie France le 7 février 2009 :
Peut-on utiliser le langage des signes pour un enfant qui a des troubles graves de la communication ?
Si vous utilisez pour un enfant qui entend mais qui a des troubles graves du langage, le langage des signes, vous sollicitez sa perception de manière particulière, cela peut présenter des avantages de manière ponctuelle (cf la page “sourd/aveugle”). Mais en réalité la voix est l’entrée incontournable dans la langue, il est donc hors de question de la supprimer. Il faut maintenir une communication dirigée par la voix.
Voici l’exemple d’un adolescent dysphasique où sa manière de communiquer est finement décrite.
